2014-2015学年度第二学期
2014级本科1-6班、专科4-6班见习工作总结
2015年4月13日——4月18日，2014级本科1-6班、专科4-6班进行了为期一周的专业见习活。4月10日中午十二点十分，在6号教学楼A327和B331进行了专业见习动员大会，之后小组分别召开了小组会议。4月18日下午两点，于4号教学楼前篮球场进行了见习总结。为保证今后的见习工作顺利进行，将本次见习工作作如下总结：
一、见习分配情况
本次见习可谓是时间紧，任务重，共有学生280名，见习单位30家，带队教师7人，每个教师带队至少3所幼儿园，最多的达到7所，很多教师除了带队见习之外，还要担任大二学生的教学任务，因此，见习的这一周是所有教师最忙碌的一周，需要在教学工作之余，完成对每所幼儿园学生见习情况进行走访调研。
学前教育系14届专业见习见习工作量统计 |
序号 | 指导 教师 | 指导学生数 | 见习单位 | 负责人 | 见习周数 | 备注 |
1 | 左彩云 | 12 | 金色童年幼儿园 | 吴园长 | 1周 |
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2 | 左彩云 | 14 | 艺英幼儿园 | 李园长 | 1周 |
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3 | 左彩云 | 7 | 板芙双语艺术幼儿园 | 关园长 | 1周 |
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4 | 左彩云 | 7 | 体校幼儿园 | 张园长 | 1周 |
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5 | 左彩云 | 10 | 贝德堡幼儿园 | 闫园长 | 1周 |
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6 | 左彩云 | 12 | 育龙幼儿园 | 何园长 | 1周 |
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7 | 王晓娟 | 8 | 智多星幼儿园 | 代园长 | 1周 |
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8 | 王晓娟 | 17 | 鞍钢9幼 | 曹园长 | 1周 |
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9 | 王晓娟 | 2 | 鞍钢14幼 | 王园长 | 1周 |
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10 | 王晓娟 | 2 | 鞍钢13幼 | 曹园长 | 1周 |
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11 | 马伟楠 | 24 | 白鸽幼儿园 | 白园长 | 1周 |
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12 | 马伟楠 | 8 | 鞍钢10幼 | 王园长 | 1周 |
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13 | 马伟楠 | 2 | 鞍钢20幼 | 洪园长 | 1周 |
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14 | 马伟楠 | 2 | 鞍钢22幼 | 苛园长 | 1周 |
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15 | 李贺 | 12 | 白鸽分园 | 黄主任 | 1周 |
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16 | 李贺 | 30 | 市府幼儿园 | 张园长 | 1周 |
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17 | 李贺 | 12 | 宝宝乐幼儿园 | 郑园长 | 1周 |
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18 | 李贺 | 6 | 鞍钢艺术 | 齐园长 | 1周 |
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19 | 赵洪 | 20 | 安卓幼儿园 | 高园长 | 1周 |
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20 | 赵洪 | 13 | 鞍钢1幼 | 遇园长 | 1周 |
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21 | 赵洪 | 6 | 鞍钢2幼 | 尚园长 | 1周 |
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22 | 赵洪 | 6 | 鞍钢3幼 | 徐园长 | 1周 |
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23 | 赵洪 | 6 | 鞍钢18幼 | 邱园长 | 1周 |
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24 | 朴美兰 | 10 | 永昌科学建构幼儿园 | 淳于园长 | 1周 |
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25 | 朴美兰 | 6 | 鞍钢1幼分园 | 金园长 | 1周 |
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26 | 朴美兰 | 8 | 鞍钢6幼 | 何园长 | 1周 |
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27 | 朴美兰 | 2 | 鞍钢17幼 | 朴园长 | 1周 |
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28 | 徐丽 | 9 | 教工幼儿园 | 谢园长 | 1周 |
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29 | 徐丽 | 8 | 鞍钢7幼 | 周园长 | 1周 |
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30 | 徐丽 | 6 | 鞍钢15幼 | 张园长 | 1周 |
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| 小计 | 287人 |
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二、见习工作中的优点
1、工作态度端正、出勤好
学生的出勤按照所见习幼儿园作息时间进行。最早的7点10分到幼儿园，大部分时间为早8：00到晚上5:00，很多学生在7:50之前来到幼儿园，晚上下班后，有的同学等幼儿离园后才离开。本次见习除个别学生病假之外，出勤良好。
2、圆满完成见习任务
本次见习，大部分学生圆满完成见习任务。几名同学尝试与家长进行沟通，并总结了家长常问的几个问题，在日常教学中注意观察孩子的哪些方面等。同学们到园之后，做了很多环创和教具制作的工作，提升了同学们的动手能力。
3、尝试解决幼儿园常见问题
在智多星见习的胡娜等同学能够及时发现幼儿园常见问题，如幼儿午睡难、挑食偏食等问题。发现问题之后，能够积极询问带班教室，并在实践中尝试运用新的方法组织幼儿午睡，在实践初见成效时，她们的成就感得到极大满足。托班幼儿在语言和生活自理能力方面都比较差，无法用语言与成人沟通，托班见习同学抓住托班幼儿的年龄特点，与18-24个月幼儿进行了很好的沟通，并细心照顾幼儿的生活，从把尿到擦鼻涕，照顾的很细。我来到托班教室听课时，主班教师主动来到我身边，感谢学校为他们班级带来这么细心负责的老师。
4、善于学习与反思
学生在见习中观察到挑食的幼儿并不都是因为食物味道原因，有的是觉得样子丑或听说味道是酸的，知道了原因再加以引导来改变幼儿挑食行为；总结了不同年龄段幼儿特点不同，但老师都会用不同管理方法既让幼儿喜欢老师又能听话守秩序，还看到了一个幼儿头摔破出血后老师的处理办法，井井有条而且很得体。通过听评课座谈、见习中间的小组会、见习日记以及结束后的见习小组总结发现，这批学生的反思能力较强，能够及时发现自身不足，并找到改正办法。
三、需要改进之处
1、经验少，不会与幼儿沟通
学生在见习中出现了幼儿听不懂老师说话的情况，见习生讲得话和很多词语幼儿不能理解，还有很多教学内容偏离幼儿生活经验，不能从幼儿直接生活经验出发带领幼儿游戏。在与幼儿的沟通中发现，学生在评价幼儿过程中不具体，评价幼儿只会用“你真棒，你真行，你真聪明”等语言。
2、不能始终严格要求自己
在见习大会和小组会上，多次跟学生强调过“见习就是上课”，上课不能做的，见习也不允许做。某同学就坐班级里玩手机，带班教师和幼儿都反映过。在见习走访调研过程中，在园长办公室的控制机前面，可以看到各班见习生的工作状态，有的同学在活动室坐着，很久不动，主动性较差。
3、容易知难而退
上课时，同学们盼放假盼校外专业见习，而见习开始了有的人又觉得见习早起晚归到岗累；轮换班型、上课、记人名、掌控秩序难；幼儿淘气不服管心烦；带队教师查岗、听课事多。因此，有的学生就开始逃避困难：能不能按照晚班教师上班，按照早班教师下班？能不能不干那么多活？………
有时候，听到同学说“别的组不轮换班型，别的组不要求叫出幼儿名字，别的组…”，学生容易看到别的组管理松懈的地方，总习惯于后进的同学比较。没有压力也就没有动力、没有斗志，总是在松懈状态下生活的人，被淘汰是迟早的事。
总的来说，通过本次见习活动，检查和巩固了同学们的教学理论、专业基础知识和基本技能，培养了她们独立从事教育和教学工作的能力。希望同学们能够针对见习中反映出的问题，在今后的学习中不断充实自己，提升理论水平，提高教学水平，在下一次的见习中做得更好！
鞍山师范学院高职院学前教育系
2015年4月20日
