附件3：
鞍山师范学院高职院
教学成果奖推荐书
成 果 名 称 高职院校学生心理健康教育实践研究
成果完成人 左彩云 宋辉 徐振 宋娜 王晓娟
成果完成单位 学 前 教 育 系
申 请 等 级 一 等 奖
申 报 时 间 2012年11月13日
成 果 科 类 教 育 学
代 码 0401121
鞍山师范学院高职院教务科制
成果简介
成果曾 获奖励 情 况 | 获奖时间 | 获奖种类 | 获奖等级 | 奖金数额 （元） | 授奖部门 |
| 2010、3 | 国家级课题优秀科研成果 | 特等奖 |
| 国家哲学社会科学基金重点项目教育与发展·创新人才的心理学整合研究课题组 |
| 2011、9 | 辽宁省第十二届教育软件大赛高等教育组 | 优秀奖 |
| 辽宁省教育信息中心 |
| 2012、9 | 辽宁省第十二届教育软件大赛高等教育组 | 二等奖 |
| 辽宁省教育厅 |
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| 成果起止时间 | 起始：2007年9月1日 完成：2010 年3月18日 |
| 主题词 | 高职院校 学生 心理 健康教育 |
成 果 内 容 概 述 | 课题实验《高职院校学生心理健康教育研究》，有其现实意义。从心理健康研究的历史来看，发达国家对人的心理健康是非常重视的，20世纪初就开始研究，并取得很大的研究成果。我国在这方面起步较晚，20世纪80年代初期我国的一些学者和研究机构开始对学生心理健康进行调查研究，其中对中小学生的健康研究比较多。面对高职院校学生的心理问题研究相对较少，从学生特点来看，高职院校生有不如本科学生的自卑心理，并且毕业就上岗，这就对他们的心理健康提出了更高的要求。 2007年9月，申请了《高职院校学生个性心理发展与研究》，从环境变化导致的学生适应问题；学习压力的变化引起的学生学习主动性减弱和心理状态的冷漠；生活环境的宽松带来学生自我控制能力的下降和心理状态的幼稚；人际关系的复杂引起的学生交往障碍的加剧和心理状态的推诿；异性交往失败所引起的学生情感交流的脆弱和心理状态的攻击；就业去向的迷惑影响到学生的学习状态迷茫和心理状态的逆反及女性的身心弱点所导致的多种挫折心理问题等等方面入手，目的是提高学生心理健康素质，营造学习成长的健康校园心理环境，帮助学生成为身心健康和谐发展的高技能人才。2010年结题，并获得国家级课题优秀科研成果特等奖。 围绕着高职院校学生心理健康教育，先后申报、参与了许多心理方面的立项，如《催眠在高职院校教师心理保健方面的应用研究》、《绘画投射技术在幼儿心理分析中的应用研究》、《新形势下高职院校学生党建工作存在的问题分析与对策研究》、《高职学生心理健康教育的实践研究》（教育部“新形势下生命教育的理论与实践探索”子课题）、《心理咨询技巧在高校辅导员谈心工作中的应用》。 撰写了《提高高校心理健康教育实效性的三点思考》、《高职学生心理健康教育的实践研究》、《催眠在高职院校教师心理保健方面的应用》等多篇论文。指导多名学生进行心理方面的大学生科研立项。 |
一、 成果内容
1．基本内容 高职院校院校学生心理健康教育研究包括以下多方面：环境变化导致的学生适应问题；学习压力的变化引起的学生学习主动性减弱和心理状态的冷漠；生活环境的宽松带来学生自我控制能力的下降和心理状态的幼稚；人际关系的复杂引起的学生交往障碍的加剧和心理状态的推诿；异性交往失败所引起的学生情感交流的脆弱和心理状态的攻击；就业去向的迷惑影响到学生的学习状态迷茫和心理状态的逆反及女性的身心弱点所导致的多种挫折心理问题等等。 高职院校院校学生心理健康教育研究的目的是提高学生心理健康素质，营造学习成长的校园环境，通过设立“咨询窗”，开设咨询热线，设置“心理健康”课，帮助学生建立和谐健康的人际关系，及时宣泄释放消极情绪，普及生理和心理健康知识。通过健全心理档案和咨询机构，进行挫折心理的模拟训练，引导其正视自我、了解自我、悦纳自我，鼓励其认识现实、正视逆境，满足其合理的需要，如理解、尊重的需要，独立自主、发展自我的需要，交友的需要，使其丰富学习生活，积极参加课余活动，做身心健康和谐发展的大学生。 1、2007年9月——2007年12月：制订实验方案，开题、调查、摸底、开始实验等工作 2、2008年1月——2008年12月：高职院校学生主要存在的心理问题及其主要原因 3、2009年1月——2009年6月：高职院校学生心理问题的解决对策及学校采取创建良好心理环境的举措 4、2009年7月——2009年12月：高职院校学生心理测评、发展与教育 5、2010年1月——2010年3月：总结与结题阶段 |
2．创新点 研究角度新。研究从高职院校学生消极心理状态的表现及其主要原因入手，研究结论表明，环境变化导致的学生适应问题；学习压力的变化引起的学生学习主动性减弱和心理状态的冷漠；生活环境的宽松带来学生自我控制能力的下降和心理状态的幼稚；人际关系的复杂引起的学生交往障碍的加剧和心理状态的推诿；异性交往失败所引起的学生情感交流的脆弱和心理状态的攻击；就业去向的迷惑影响到学生的学习状态迷茫和心理状态的逆反及女性的身心弱点所导致的多种挫折心理问题等等。 技术方面是，教学中应用了催眠、意象和房树人测验等心理咨询技术，使学生在体验中无形降低了心理防御，释放了压力，进而也提高了心理素质，能面对挫折与困难想办法去解决或寻求帮助。 实践方面则是宣传了心理健康的重要性，营造学习成长健康的校园心理环境，教会学生习得了身心放松的方法，建立和谐健康的人际关系的途径，及时宣泄释放挫折的情绪，普及生理和心理健康知识，健全心理档案和咨询机构。帮助学生意识到危机来临时，如何自助与帮助周围同学。 |
3．应用情况 保持心理健康是人类生存发展的基础，学生的心理健康是其品德形成的关键，是有效学习和智力发展的基础，是学生体质健康的前提保证，也是毕业求职、走上工作岗位、适应新环境所必备的心理素质。总之，良好的心理素质是人全面发展的基础和动力，是高职院校学生专业素质的一部分。因而对高职院校学生心理健康的研究势在必行，对高职院校学生全面发展有重大意义。 在2010年《高职院校学生个性心理发展与研究》结项，通过教学计划中的《健康教育课》、《心理咨询与保健》、《儿童心理诊断与矫正》等课程，以体验式教学的方式教给学生身心放松的方法、应对紧张焦虑压力的方法，同时通过项目成员做书记、导员、导师等途径，通过谈话、走访、导师会等形式帮助学生疏导心理问题，正确看待人生每个阶段需要面对的困惑或需要解决的问题。 自2011年开始给新生上《健康教育》课以来，退学人数有所下降，教学生活秩序有所好转，各专业就业率稳步上升，都在90％以上。如果每个学期都能有几学时的《健康教育》课，效果会更加明显突出。 |
二、 主要完成人情况
| 第一完成人姓名 | 左彩云 | 性 别 | 女 |
| 出 生 年 月 | 1972年5月 | 最后学历 | 本科 |
| 参加 工作 时间 | 1996 年7月 | 高校教龄 | 14 |
| 专业 技术 职称 | 副教授 | 现任党政职务 | 系主任 |
| 工 作 单 位 | 鞍师高职院学前教育系 | 联系电话 | 18941236088 |
| 现从事工作及专长 | 教育基本理论与实践 | 电子信箱 | 306349307@qq.com |
| 通 讯 地 址 | 辽宁省鞍山市千山区达道湾镇鞍郑路109号职教城 | 邮政编码 | 114016 |
| 何时何地受何奖励 | 1999、9 被鞍山市教育局、鞍山市教育工会授予创业标兵称号 2006、3 荣获鞍山市妇联授予的“三八红旗手”称号 2006、12被鞍山师院评为“优秀综合导师” 2009、3 鞍山师院2008年就业工作先进个人 2010、5被辽宁省教育厅、辽宁省普通高校毕业生就业工作领导小组评为辽宁省普通高校就业工作优秀工作者 2010、12 被鞍山师院评为第二届逸航教育基金最受学生喜爱的教师 2010、12被中国陶行知研究会教师教育专业委员会评为十一五全国陶行知教育理论研究与实践活动先进个人 2011、7**鞍山师院委员会评为度优秀共产党员 2012、3被鞍山师院工会委员会.妇委会评为巾帼育人标兵 |
主 要 贡 献 | 作为鞍山师范学院高职院心理健康教育负责人，2007年9月，主持课题《高职院校学生个性心理发展与研究》，并于2010年3月顺利结题，被国家哲学社会科学基金重点项目教育与发展·创新人才的心理学整合研究课题组评为国家级课题优秀科研成果特等奖。在项目组织与运行、检查等方面，起到了统筹规划、管理等作用。在成果应用方面，是健康教育课的主要承担者，承担了2011、2012两个年级所有班级的健康教育课授课任务，并利用给09级学前教育专业上《儿童心理问题诊断与矫正》、给10级酒店专业上《心理咨询与保健》课的机会，利用催眠、房树人测验等技术，帮助学生释放压力，提高心理健康水平。 1、获奖方面 在成果应用中，先后于2011、2012年，制作的与学生心理健康教育相关的软件《学前心理概论》、《儿童行为诊断》获辽宁省第十二、十三届教育软件大赛高等教育组优秀奖和二等奖。 2、成果延伸方面 2011、3，提高高校心理健康教育实效性的三点思考，鞍山师范学院大学生思想政治教育理论成果汇编； 2011、6，申报辽宁省“十二五”高等教育科研课题《催眠在高职院校教师心理保健方面的应用研究》并获得通过，编号：GHYB110157。已通过中期检查； 2011年，参与徐振主持的，中共辽宁省委高等学校工作委员会、辽宁省教育厅课题《新形势下高职院校学生党建工作存在的问题分析与对策研究》（DJKT2011-148），已结题； 2012、3，申报鞍山师范学院学前教育专项课题《绘画投射技术在幼儿心理分析中的应用研究》，获得通过，在研中； 2012、4，教育部“新形势下生命教育的理论与实践探索”（教育部社会科学司项目批准号：09YJA880012）课题，参与宋辉主持子课题“高职学生心理健康教育的实践研究”，已撰写论文并参与评奖； 2012年，参与宋娜主持的，鞍山师范学院学生专项课题《心理咨询技巧在高校辅导员谈心工作中的应用》。 3、指导大学生关于心理健康方面的科研立项 2009、3指导08学2夏江南《幼儿对某特定成人的依赖情感研究》，2010年5月结项；2011、3指导09学2李一《教师言语对幼儿自信心影响研究》2012年5月结项。 4、积累了大量学生健康教育课催眠体验和一些释梦、咨询案例。 本 人 签 名： 课题组负责人签名： 2012年11月13日 |
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三、 主要完成单位情况
第（ 一 ）完成单位名称 | 学前教育系 | 主管部门 | 鞍山师范学院 高等职业技术学院 |
联 系 人 | 左彩云 | 联系电话 | 8421906 |
传 真 | 无 | 电子信箱 | 306349307@qq.com |
通 讯 地 址 | 辽宁省鞍山市千山区达道湾镇鞍郑路109号职教城 | 邮政编码 | 114016 |
主 要 贡 献 | 一、组织保证 1、2010年，学院成立心理咨询室，有专人负责全院学生心理咨询工作，并承担全院心理健康教育课程。 2、对课题研究试验过程提供实施、检验条件。2010年以来，采纳课题提出的建议，修正人才培养方案，调整教学计划。 3、不断壮大师资队伍，并积极派任课教师外出学习和培训。 二、配置硬件设施 设有专门的心理咨询室和大学生心理关怀室，不断给学生做心理咨询和放松训练。 三、资金保证 提供本课题申报、调研、成果发表经费，为课题研究提供资金条件。 单 位 盖 章 年 月 日 |
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四、推荐意见
单位评审委员会 意 见 | 项目主要成果评价 研究从高职院校学生消极心理状态的表现及其主要原因入手，在教学中应用了催眠、意象和房树人测验等心理咨询技术，使学生在体验中无形降低了心理防御，释放了压力，进而也提高了心理素质，能面对挫折与困难想办法去解决或寻求帮助。同时，让全体师生了解了心理健康的重要性，营造学习成长健康的校园心理环境，教会学生习得了身心放松的方法，建立和谐健康的人际关系的途径，及时宣泄释放挫折的情绪，普及生理和心理健康知识，健全心理档案和咨询机构。帮助学生意识到危机来临时，如何自助与帮助周围同学。项目成果应用性强，能够解决学生面临的现实心理问题，同意推荐参加教学成果奖的评选。 单位教育教学成果奖评审组组长签字： 年 月 日 |
单位推荐 意 见 | 同意推荐！ 单位负责人签字（公章）： 年 月 日 |
五、评审意见
评 审 组 意 见 | 鞍山师范学院高职院教学成果奖评审组组长签字： 年 月 日 |
评 委 会 意 见 | 鞍山师范学院高职院教学成果奖评审委员会主任签字： 年 月 日 |
六、附件目录
1、课题《高职院校学生个性心理发展与研究》获奖证书
2、《学前心理概论》-辽宁省教育软件大赛获奖证书
3、《儿童行为诊断》-辽宁省教育软件大赛获奖通知
4、论文《提高高校心理健康教育实效性的三点思考》
5、辽宁省“十二五”高等教育科研课题《催眠在高职院校教师心理保健方面的应用研究》立项证书
6、鞍山师院课题《绘画投射技术在幼儿心理分析中的应用研究》立项文件
7、中共辽宁省委高等学校工作委员会、辽宁省教育厅课题《新形势下高职院校学生党建工作存在的问题分析与对策研究》结题证书
8、教育部课题“新形势下生命教育的理论与实践探索”，子课题“高职学生心理健康教育的实践研究”申报表图片
9、鞍山师范学院课题《心理咨询技巧在高校辅导员谈心工作中的应用》立项文件
10、参与生命教育课题评奖论文《高职学生心理健康教育的实践研究案例分析》电子稿
11、待发论文《催眠在高职院校教师心理保健方面的应用》电子稿
12、待发论文《房树人测验在幼儿绘画中的应用探析》电子稿
13、夏江南《幼儿对某特定成人的依赖情感研究》立项文件
14、李一《教师言语对幼儿自信心影响研究》结项证书
15、09-12级各专业部分学生催眠体验
09级学前教育专业2班体验电子版
10级酒店管理1-2班体验电子版
11级学前教育专业1-4班体验电子版
12级体验见后附的《高职学生心理健康教育的实践研究案例分析》
